أحدث معهد إندرابراثا لتكنولوجيا المعلومات في دلهي (IIIT-Delhi) تغييرًا كبيرًا في نظامه للتقييم، حيث سمح لطلابه باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي مثل (ChatGPT) في الامتحانات والواجبات، ولكنه اشترط عليهم تقديم المطالبات (Prompts) التي استخدموها كجزء من إصلاح شامل لنظام التقييم الخاص به.
وبموجب النموذج الجديد – الذي يتم تجربته حاليًا في أقسام مختارة – يجب على الطلاب تقديم المطالبات أو سطر الأوامر (Prompts) التي استخدموها جنبًا إلى جنب مع إجاباتهم. ويهدف هذا الإجراء إلى مواءمة ممارسات التدريس والتقييم مع التحولات التكنولوجية وأنماط التعلم المتطورة.
أوضح أعضاء هيئة التدريس أن التقييم سيركز على جودة المطالبات، والاستنتاج، والتحليل، بدلاً من الإجابات القائمة على الذاكرة والحفظ.
من جهته أشار رانجان بوس (Ranjan Bose)، مدير معهد IIIT-Delhi، إلى أن القرار يعكس جهود المعهد لدمج الذكاء الاصطناعي في التعليم بدلاً من تقييده. وصرح قائلاً: “السؤال ليس ما إذا كان يجب السماح لهم، بل كيف نساعد الطلاب على استخدامه بمسؤولية وإبداع”. وأضاف: “الأصالة ستكمن في كيفية صياغتهم وتحسينهم للمطالبات للحصول على مخرجات ذات مغزى”.
وحسب إدارة المعهد فقد تُعقد بعض الاختبارات كـ “واجبات منزلية” (Take-home assessments)، بينما قد يُسمح للطلاب في اختبارات أخرى بالوصول إلى أدوات الذكاء الاصطناعي على أجهزة الكمبيوتر المحمولة الخاصة بهم خلال الامتحانات التي تتم تحت الإشراف داخل الحرم الجامعي.
وسيحضر جميع الطلاب جلسة إلزامية في بداية كل فصل دراسي حول الاستخدام الأخلاقي والأكاديمي للذكاء الاصطناعي.
كما تم تقديم الإفصاح الإلزامي عن استخدام الذكاء الاصطناعي في الرسائل والأبحاث العلمية، حيث يجب على الطلاب التوقيع على إقرار بتحمل المسؤولية عن الأمانة والشفافية الأكاديمية.
وفي نفس السياق قال أحد كبار الأساتذة إن هذا النهج متجذر في الشفافية: “بدلاً من حظر الذكاء الاصطناعي، نطلب من الطلاب إظهار كيف استخدموه. تقديم المطالبات يجعل عمليتهم مرئية ويساعدنا في تقييم النية والاستنتاج، وليس فقط النتيجة النهائية“.
ومن جانبها أعربت الطالبة تانيشا ميتال عن أن هذا المقترح يزيل الوصمة عن استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي ويساعدهم على تعلم الاستخدام المسؤول.
وأكد الطالب آريان كومار أن هذه الخطوة يمكن أن تحول التركيز بعيدًا عن الحفظ الصم (Rote Learning)، حيث إن التقييم على كيفية طرح الأسئلة على الذكاء الاصطناعي وتفسير إجاباته يختبر الفهم بشكل أفضل بكثير من الحفظ.
ومن المتوقع أن يتم تطبيق النموذج الجديد بالكامل في معهد IIIT-Delhi – الذي يضم حوالي 3000 طالب عبر 32 برنامجًا – خلال الأشهر القادمة، وذلك بعد تنقيحه بناءً على التغذية الراجعة من التجارب المستمرة. وتأتي هذه الخطوة في الوقت الذي تتصارع فيه الجامعات حول العالم مع كيفية التعامل مع المحتوى الذي يُنشئه الذكاء الاصطناعي.